ملمح الدخول والخروج للصف الخامسة ابتدائي

ملمح الدخول إلى العام الخامسة من التعلیم الابتدائي:
ملمح الدخول إلى العام الخامسة من التدريس الابتدائي هو ملمح الخروج من العام الرابعة،
والذي يتنبأ فيه أن يصبح المتعلم قادرا على:
– القراءة المسترسلة التي يبرز فيها مهاراته بانسجام.
ملخـص ما يقرأ، وتحويل ما يدرك في نشاط التأويل إلى بيانات تتعلق بما يعيشه في
محيطه وبما يحسه ويشاهده، وإدراك الرابطة الصلة وسط الأشياء الرئيسية للنص
وتقديمها تقديما منظما.
تشغيل التراكيب النافعة والعبارات التامة لتصميم أفكاره والتأويل عن أحاسيسه ومواقفه من
اثناء الأفعال التي يعتمدها لإيصال ما يرغب فيه.
وعي التوجيهات واستقرائها لتحرير نصوص يستخدم فيها مكتسباته المتغايرة بكيفية
مناسبة.
المعرفة على مهنة القواعد اللغوية: النحوية، الصرفية، الإملائية، في تنصيب العبارة
وجمال استخدامها.
– استظهار جماعة من القطع الشعرية والتأويل عن تمثله للمحفوظ تمثلا دالا على الوعي.
– تذوق الجانب الجمالي للنصوص، ومراقبة قلة من الأساليب الأدبية للنسج على
منوالها، وإنتاج نصوص حوارية وإخبارية وسردية ووصفية.
4 -ملمح الخروج من العام الخامسة من التعلیم الابتدائي :
نظرا إلى أن السنةالخامسة هي آخر عام من التعليمالابتدائي، يجدر بالمتعلم أن يصبح قادرا على:
– قراءة جميع السندات المكتوب عليها بطلاقة ملائمة لمستواه وباحترام معايير النصوص من
حركات وإشارات الوقف، وبأداء معبر.
وعي ما يقرأ وتشكيل حكم شخصي عن المقروء.
وعي الخطاب الشفوي في حالة تواصلية دالة والمحاولات معه.
التأويل الشفوي اللائق الذي يعكس درجة تحكمه في المكتسبات السابقة، والملائم
للوضعيات التواصلية المتعددة.
تأليف نصوص متعددة استجابة لما تقتضيه الوضعيات والتوجيهات.
 
 
 
ملح الدخول للسنة الخامسة ابتدائي – لغة عربية
يصبح المتعلم في بادئة العام الخامسة قادرا على/
1-القراءة المسترسلة التي يبرز فيها مهاراته بانسجام
2-ملخـص ميقرأ وتحويل مايفهم في نشاط التعبيرإلى بيانات تتعلق بما يعيشه في محيطه وبما يحسه و يشاهده .وإدراك الرابطة الصلة وسط الأشياء الرئيسية
للنص وتقديمها تقديما منظما .
3-تشغيل التراكيب النافعة والعبارات التامة لتصميم أفكاره والتأويل عن أحاسيسه ومواقفه من اثناء الأفعال التي يعتمدها لإيصال ما يرغب فيه
4- وعي التوجيهات واستقرائها لتحرير نصوص يستخدم فيها مكتسباته المتغايرة بكيفية مناسبة.
5- المعرفة على مهنة القواعد اللغوية – النحوية و الصرفية والإملائية في تراكيب العبارة وجمال استخدامها.
6- استظهار جماعة من القطع الشعرية والتأويل عن تمثله للمحفوظ تمثلا دالا على الوعي.
تذوق الجانب الجمالي للنصوص ومراقبة قلة من الأساليب الأدبية للنسج على منوالها واصدار نصوصا حوارية وإخبارية وسردية ووصفية .
ملمح الخروج للسنة الخامسة – لغة عربية .
أخيراً العام الخامسة يصبح الطالب قادرا على /
1-قراءة جميع السندات المكتوب عليها بطلاقة ملائمة وبأداء معبر.
2-وعي مايقرأ وتشكيل حكم شخصي عن المقروء .
3- وعي الخطاب الشفوي في حالة تواصلية دالة .
4-التأويل الشفوي اللائق .
5- تأليف نصوص متعددة استجابة لما تقتضيه التعليمة.
الجدارة الختامية للسنة الخامسة /لغة عربية.
أخيراً العام الخامسة ابتدائي يصبح المتعلم قادرا على / قراءة ووعي وإنتاج خطابات شفوية ونصوص كتابية متعددة الطرازات /الحواري –الإخباري-
– السردي –الوصفي .

أضف تعليق

You cannot copy content of this page